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沉取有一定的力量，并随生理活动、气候、季节和环境等的不同而有相应变化。
古人将正常脉象的特点概括称为“有胃”“有神”“有根”。举个例子，“有胃”即脉有胃气。脉有胃气的表现是指下具有从容、徐和、软滑的感觉。
你就说吧，这么抽象，他风还明能有什么办法？区分“寸、关、尺”三个部分就已经很过分了，还有什么“不大不小，从容和缓，节律一致”？什么“从容、徐和、软滑”？
学不来一点，他风还明摆烂了，保持心率正常已经尽力了，脉搏就爱咋咋地吧，难不成你李倾辞还能把我拉去切片研究？
孙苏木记笔记记得焦头烂额，短短一节课就已经记完了一本本子，转而拿出手机疯狂打字速记。
课后李倾辞拿到了孙苏木整理的笔记，看完之后有两个消息。
好消息，研究课题有了。坏消息，此生研究不来，就算搭上大徒弟的一辈子都可能研究不清楚。
李倾辞选择放弃，这个课题终究是她高攀不起。她只能建议风还明去医院检查一下身体，让他自己注意身体健康。
这个暴露风波就这么过去了。果然，人类的本质是多一事不如少一事。
周二，开始上第一节“爆炸就是艺术”，上课地点在学校的深山里头。
没错，他们学校里面其实是有一座山的，只是不清楚的人都以为那算校外了。
比较让人惊讶的是，非主流的狄维老师居然去理发了！虽然还是长发，但总算是和他的证件照比较像了。
他的上课方式是让学生一边听讲一边动手，从最古老的爆炸开始讲、开始试验起来。课程倒也挺有意思，只是风还明一不小心就会制造出比较大型的爆炸把小山坡夷为平地，有点废山坡。
狄维丝毫不介意，甚至还很兴奋，觉得风还明很有天赋，让他尽管炸。嗯，只要大家一起瞒着校长就行。
校长此时在办公室打了个很大的喷嚏。
当晚，风还明悄咪咪潜入深山恢复地形，好歹是让狄维避免了被开除的命运。
周三，第一节“简易法阵制作”来了，这节课，风还明是和王炜一起去的。而且还在课堂上碰到了阿伦·杰克。
此时，王炜觉得他肩负着重大的使命，替全宿舍守护风还明的使命。
“噢，还明同学，我们又见面了。”阿伦·杰克果不其然开始跟风还明打招呼。
“嗯，你也选这门课吗？”
“是的，我觉得法阵很酷。”
“你的华夏语水平怎么样？”
阿伦·杰克思考了一下后回答：“emmm，不算太好。”
“那就祝你好运吧。”风还明在心里默默给他点灯。
课程开始，司马惇开始讲一些晦涩难懂的东西，风还明觉得坐在他旁边的阿伦整个人都要碎了。
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阿伦·杰克哭死，他没想到靠近任务目标居然要付出如此大的代价。
王炜：家人们，看来不用我出手，敌人就会自取灭亡了。